A la suite de la récente publication de Laurent Mottron (Si l'autisme n'est pas une maladie, qu'est-ce ? Mardaga 2024), la notion de « trouble du neurodéveloppement » (TND) appliquée à l’autisme, aussi attractive soit-elle, se dévoile de plus en plus comme une coquille vide.

 Elle a probablement eu l’effet politique d’écarter la psychanalyse du champ des conditions qu’elle recouvre, mais n’a reçu, depuis une décennie, malgré des centaines de travaux publiés, aucune réelle caution scientifique, ni réussi à faire émerger de biomarqueurs spécifiques.

Associée à la notion de « spectre », la classification TND n’aboutirait-elle pas alors à un capharnaüm qui empêcherait toute avancée dans la recherche sur l’autisme, hormis celle de collectionner des résultats négatifs ?
Un retour à la clinique semblerait donc s’imposer.

Il ne s’agirait plus dès lors d’élargir la notion de spectre (avec le risque de n’en plus cerner les limites), mais de se recentrer sur ce que les enfants avec autisme ont en commun : une manière singulière de fabriquer des connaissances qui s’inscrit dans une trajectoire développementale originale.

Après son exposé, nous discuterons de ces questions avec René Pry, Professeur des universités émérite - Université Montpellier et Inst. de Psychologie-Lyon 2 ; CRA du Languedoc-Roussillon, et avec Sandrine Sonié, Pédopsychiatre, coordinatrice du CRA Rhône-Alpes, médecin responsable du dispositif TED de l'hôpital Saint Jean de Dieu - Lyon, administratrice du GNCRA - Groupement National des Centres de Ressources Autisme.

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