Dépression chez l’enfant ou l’adolescent : repérer, comprendre, évaluer, accompagner

Très longtemps, la dépression de l’enfant n’a pu être pleinement pensée, tant l’enfance demeurait associée aux représentations d’insouciance, d’innocence et de joie partagée. De même, l’anxiété de l’enfant et de l’adolescent risque encore d’être banalisée lorsqu’elle est confondue avec une simple inquiétude, une timidité ou une difficulté passagère d’adaptation.

L’expérience clinique conduit pourtant à s’écarter de ces représentations idéalisées. L’enfant et l’adolescent doivent être compris comme des sujets en développement, situés à l’entrecroisement de leur monde interne, de leur histoire familiale, de leur environnement scolaire, social et culturel. Lorsque les appuis internes ou externes se fragilisent, lorsque l’environnement ne parvient plus suffisamment à contenir, protéger ou soutenir, l’anxiété et la dépression peuvent se manifester sous des formes parfois visibles, parfois masquées.

L’irritabilité, l’agitation, les troubles du comportement, le retrait, le désinvestissement scolaire, les plaintes somatiques, les conduites d’évitement ou les manifestations agressives peuvent constituer des voies d’expression de la souffrance psychique. Les supports cliniques, entretien, observation, dessins, images, épreuves projectives, questionnaires, permettent alors de soutenir le repérage, d’affiner la compréhension psychopathologique et d’ouvrir un espace de parole.

Cette formation propose une approche théorico-clinique de l’anxiété et de la dépression chez l’enfant et l’adolescent. Elle articule les apports psychopathologiques, les classifications actuelles, l’observation clinique, les médiations projectives et les outils d’évaluation disponibles. Elle accorde une attention particulière aux formes cliniques de l’anxiété, aux épisodes dépressifs, aux troubles dépressifs persistants, au risque suicidaire à l’adolescence et aux modalités d’accompagnement du jeune, de sa famille et des partenaires scolaires ou soignants.

Diaporamas de formation.
Vignettes cliniques issues de la pratique auprès d’enfants et d’adolescents. 
Exemples de productions graphiques, récits projectifs, supports imagés et extraits de situations cliniques.
Présentation d’outils d’évaluation : questionnaires, grilles d’entretien, supports d’observation.
Bibliographie indicative remise aux participants.

A l’issue de la formation, le participant aura acquis des compétences pour :

• Comprendre les principaux repères théoriques et cliniques relatifs à l’anxiété, à l’angoisse et aux troubles dépressifs chez l’enfant et l’adolescent.
• Repérer les principales formes cliniques de l’anxiété : anxiété de séparation, anxiété sociale, anxiété généralisée, phobies spécifiques, attaques de panique, refus scolaire anxieux, mutisme sélectif et manifestations anxieuses associées aux situations familiales ou scolaires.
• Identifier les manifestations spécifiques de la dépression chez l’enfant et l’adolescent : tristesse, irritabilité, retrait, fatigue, perte d’intérêt, ralentissement ou agitation, troubles du sommeil, troubles des apprentissages, dévalorisation, désespoir, conduites auto ou hétéro-agressives.
• Différencier l’épisode dépressif, le trouble dépressif persistant et les mouvements dépressifs réactionnels, en tenant compte du développement, de l’histoire du sujet et du contexte familial ou scolaire.
• Conduire un entretien clinique avec l’enfant, l’adolescent et ses parents, en favorisant le recueil de l’anamnèse, l’évaluation du fonctionnement actuel, l’exploration des ressources et le repérage des facteurs de risque.
• Repérer les signes d’alerte suicidaire à l’adolescence et savoir les aborder dans l’entretien clinique.
• Utiliser de manière raisonnée des supports d’évaluation : observation clinique, dessins, images, épreuves projectives, questionnaires d’anxiété et de dépression.
• Contribuer à l’élaboration d’hypothèses cliniques permettant d’orienter l’accompagnement psychologique, les partenariats avec la famille, l’école et les dispositifs de soin.

Modalité d'évalution : questionnaire d'évaluation des acquis de la formation.

Une fois votre inscription réalisée, une confirmation vous sera envoyée dans un délai de 48h ouvrées.
Pour les demandes de formations Intra établissement, le délai de mise en place de la formation est de minimum deux mois (délai d’accès).

Cette session peut faire l’objet d’adaptations spécifiques pour les stagiaires en situation de handicap. Pour toute demande, merci de contacter notre référent handicap, à l’adresse suivante contact@appea.org.

Règlement intérieur disponible sur simple demande.