Troubles du neurodéveloppement : repérage, clinique, critères et diagnostic différentiel

Programme général

Le concept de « troubles du neurodéveloppement » (TND) promu par la dernière version du manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-5) et la CIM 11 recouvre le trouble du spectre de l’autisme, le trouble du développement intellectuel, les troubles de la communication (dont les troubles du langage), le trouble de la motricité, les troubles des apprentissages et le TDA-H.

Ces troubles entravent la trajectoire développementale des enfants porteurs de TND . Leur expression clinique est diverse, tenant compte des caractéristiques de l’environnement, des pressions génétiques et des exigences du développement cérébral.

Troubles d’expression clinique précoce, ils se traduisent par une limitation fonctionnelle, des difficultés d’apprentissages et parfois une restriction de la socialisation. Il s’agit donc d’un problème de santé publique, nécessitant un repérage précoce, une évaluation et un « accompagnement » pluridisciplinaire, respectant les recommandations de bonnes pratiques professionnelles.

Intégrant les données les plus récentes de la recherche, la formation s’articule autour des points suivants

Développement cérébral et étiopathogénie des Troubles du Neurodéveloppement
Définition et recoupements entre les différents TND`
Repérage et place des PCO dans l’organisation d’une prise en charge précoce. *
Conduite d’un diagnostic fonctionnel, nosographique et étiologique.
Les interventions et l’apport des nouvelles pratiques.

Support et moyens pédagogiques

QCM en début et fin de formation ; support numérique : apport théorique ; support vidéo : cas cliniques.
Bibliographie et documentation.

Objectifs de la formation et compétences visées à l’issue de la session

A l’issue de la formation, le participant aura acquis des compétences pour :

Maîtriser les bases du développement cérébral.
Repérer les écarts au développement attendu.
Conduire une démarche diagnostique, fonctionnelle, nosographique et étiologique
Coordonner la mise en place d’interventions personnalisées spécifiques.

Modalité d'évaluation: questionnaire d'évaluation des acquis de la formation.

Formation en intra sur demande

Formation en intra sur demande avec possibilité de compléter par un 3^ème jour : Evaluation de la communication chez l’enfant non verbal et réflexion sur les objectifs de soutien(intervention d’une orthophoniste) et l’évaluation des troubles de l’intégration neurosensorielle avec le Profil sensoriel de Dunn (intervention d’une psychomotricienne). Le délai d'accès (durée estimée entre la demande et le début de la formation) est d'un mois minimum.

Intervenant(e)s

Anne Comorèche Monge

Médecin directeur de la Plateforme de Coordination et d'Orientation Repèr'Age – Fondation OVE /Sud Rhône

Intervenant(e)s associé(e)s

René Pry

Professeur des universités émérite - Université Montpellier et Inst. de Psychologie-Lyon 2 ; CRA du Languedoc-Roussillon.

Public professionnel concerné - prérequis

•Psychologues
•Pédopsychiatres, psychiatres
•Psychomotricien(ne)s
•Ergothérapeutes
•Orthophonistes
•Infirmier(e)s

Tarifs

Formation prise en charge par l’employeur

690

Tarif étudiant en psychologie (à partir du M2)

290

Inscription en individuel

580

Programme détaillé

Programme de la formation

Délai et accessibilité

Une fois votre inscription réalisée, une confirmation vous sera envoyée dans un délai de 48h ouvrées.
Pour les demandes de formations Intra établissement, le délai de mise en place de la formation est de minimum deux mois (délai d’accès).

Cette session peut faire l’objet d’adaptations spécifiques pour les stagiaires en situation de handicap. Pour toute demande, merci de contacter notre référent handicap, à l’adresse suivante contact@appea.org.

Règlement intérieur disponible sur simple demande.